“双减”百日④｜两位梯队语文老师的一天

请加入到教学活动的每一片段。

由上而下教学活动这样实现

那么，“双减”在课程内容时上是否是积极争取到什么以往，呈现出怎样的效用呢？

课程内容之前10分钟，六年级2中三的同中三代课程内容拿出外语课程内容本和《不间断求解与评测》放在课程内容桌上，幻灯片之前，刘师羽撰写下“17 《亦同》”，这是今日五小外语课程内容的教学活动内容。

“同中三代课程内容没用亦同望着什么？”这堂课程内容，刘师羽将为同中三代课程内容分析解习《亦同》这篇节录。当她掀开第一个问题诗，同中三代课程内容争先恐后举手问到，“我亦同望着放暑假，可以把玩两个月末！”“我亦同望回去均婆老家，和小伙伴四人把玩！”“我亦同望过节，因为可以拿压岁钱……”同中三代课程内容亦同望的都是渴望的好事。

“今日我们的节录又是在亦同什么呢？”有了昨日的预习，同中三代课程内容异口同声地问到，“亦同夜晚！”

随同教师看重昨日预习的生词后，同中三代课程内容关预科班堂习题诗册《不间断求解与评测》，顺利完成根基方法论第一题诗“习读法、撰写字词”，随后在四人组内顺利进行检查，由副组长汇报顺利完成情形。

“我们这举例来说有三个同中三同学将‘舌’别号撰写错了。”当两名副组长举手汇报，刘师羽恳请同中三代课程内容四人关预科班本，忘了容可避免撰写错的“舌”别号第二笔“丿”该怎么撰写。

你能看不到师生们预习节录的情形也有各不相同，有的师生只顺利完成了最根基的课程内容堂字词注音，有的同中三同学则将课程内容本释义得密密麻麻，“‘由上而下预习’也是根据各不相同中三同学情事之前的非书面家庭检修，师生根据自己的也就是说情形顺利进行预习，也是期望师生主动分析。”

30分钟顺利完成家庭检修

五小课程内容过后，仍然是上午3点30分，按照“双减”建议，课程内容堂3点半增值要不够加丰富多彩，不但有素质教育的选修，还有课程内容时延伸照护。

张家Bay（金茂）幼儿园将两个全程的课程内容堂整整延迟增值分为两部分，周一到周一的最后一全程整整延迟增值发放象棋、衍纸、威风锣等有约40门素质类天份课程内容业供同中三代课程内容并不需要。第一全程的整整延迟增值，则是每个中三密集不会积极参与交叉学科整整延迟照护。

在第一个全程的交叉学科整整延迟照护中不会，同中三代课程内容在电脑室顺利完成翌日的外语家庭检修，刘师羽在这个整整段口试检修、高年级答疑。

“有的同中三同学第三题诗都好好得差不多了噢。”刘师羽通过课程内容时视察知晓同中三同学顺利完成检修情形，相距预科班还不到10分钟，已有十几本检修堆放在了房顶上。

预科班半全程，全中三48名同中三同学有40名同中三同学顺利完成了检修，跑去只无需简单习一下笔记和节录就可以了。“在课程内容时口试检修，翌日的问题诗翌日补救。对于根基方法论有忽视的这部分师生，除了有具体来说的在课程内容时上先讲一遍，我还不会建议他们跑去继续顺利完成一遍原稿，直到正确都是以。”

作为老师，刘师羽在第一节交叉学科整整延迟照护过后后，还要非议同中三代课程内容申恳请加入天份社团的情形。

六年级2中三的陈慧妍同中三同学从四年级开始申恳请加入校内的衍纸社团，衍纸也所称卷纸，是一种手工手绘艺术创作。如今，周二课程内容堂整整延迟增值的最后一个全程，陈慧妍不会在社团努力学习衍纸制作长处，用衍纸制作成非常丰富多彩的图样。

通过社团努力学习，陈慧妍制作出小垫、茶足球赛等栩栩如生的艺术创作作品献给教师。很多一年级小学生看不到这些惟妙惟肖、好好工精巧的衍纸作品都俱佳，欣慰男孩能在校内申恳请加入无聊好把玩的社团。

学之前中三开始努力学习象棋的张益嘉同中三同学，每周星期二、星期一的课程内容堂整整延迟增值是努力学习象棋，“除了开发我们的认知，还能和同中三同学切磋、互动，这样的选修太有趣了。”

整整：10月末29日（星期一）

处：北碚区志学幼儿园

教职员：杨彦

由上而下教学活动保证各不相同男孩需要

从教17年的杨彦是北碚区志学幼儿园教导副院长，被选为六年级2中三外语教师。

上午8点半，杨彦走近电脑室带进了翌日的第一节外语课程内容，教学活动内容是四短剧课程内容堂习作《墨水流出的故事》，建议同中三代课程内容记得本短剧努力学习的三篇节录《桥》、《施舍》、《金色的鱼钩》，鲜为人知如何通过环境讲述、人物内心独白来突出人物形象，思维如何在撰文学评论中不会，催生故事、制造矛盾。

这节课程内容，杨彦不会根据各不相同中三同师生的把持情形顺利进行由上而下教学活动，保证各不相同男孩的努力学习需要。

课程内容时上，杨彦建议师生顺利完成一份考卷陈伯达，对努力学习灵活性较强的师生，无需他们附加3个情节冲突，努力学习灵活性较弱的师生所设1-2个情节冲突即可。在上午的课程内容堂整整延迟增值中不会，同中三代课程内容根据课程内容时上顺利完成的考卷陈伯达，就能平易有约人高效地顺利完成翌日的考卷撰文学评论。

为借助于师生变异单纯都是以动，以师生都是以导的组谈论仍然视作志学幼儿园课程内容时的常态。

杨彦不会在课程内容时上借助于师生组谈论，思维如何所设情节冲突来催生故事发展，男孩们天份很高，边谈论边据信。

除了撰文学评论，无论如何布局给同中三代课程内容的生别号原稿，如今通过组谈论、归纳区分开可避免错别号、多音别号等就能当堂咀嚼。“‘双减’后的检修的设计不仅要让男孩在课程内容时把持方法论，还要避免出现大量机械的原稿检修。”

探索“3231”检修方针

为确保师生在校内顺利完成书面检修，应好好到减负增效，志学幼儿园从校内层面好好了不够多的尝试，例如探索“3231”检修方针，即的设计3个检修宏观、设2个别具特色选修、跑去顺利完成3个小目标、假期顺利完成1个实践中检修。

杨彦解说，以外语交叉学科为例，她不会根据学情的设计3种各不相同宏观的检修，则有根基型号、大大提高型号、拓展型号，“检修由上而下，但教师对师生的赞赏标准规范却不可单纯以成绩来划分，如果师生曾一度也就是说顺利完成根基型号检修，自已有大大提高就根本无法，所以我们通常不会增高一些标准规范，期望师生要能顺利完成大大提高型号、拓展型号。”

设2个别具特色选修，即每周的课程内容堂整整延迟中不会，每个师生可以并不需要两门各不相同一般来说的别具特色选修，除此以均表演唱、趣味跳绳、幼儿漫画版、科技小达人等总计33门别具特色选修。

跑去顺利完成3个小目标则是期望师生在下降书面检修的情形下，自律并不需要3个小目标顺利完成，可以是锻炼身体、艺术创作、科学小实验，也可以并不需要阅习或者好好家务劳动，以此促进师生年底发展。

设立“努力学习角”大大提高口试效率

上午4点，全校师生开始课程内容堂整整延迟增值。根据事之前，翌日是逻辑学+外语交叉学科的课程内容堂照护。

在六年级2中三，48名师生划分为三个努力学习角，同中三代课程内容根据各自的努力学习情形转回去努力学习角一、努力学习角二、努力学习角三。

新学期开始，为不够好地试行由上而下教学活动，志学幼儿园在课程内容堂照护中不会创新试行“努力学习角”，努力学习灵活性较强、都能单一顺利完成检修的同中三同学转回去努力学习角一，无需和同中三同学互动顺利完成检修的同中三同学转回去努力学习角二，少数无法单一顺利完成检修、无需教师照护的同中三同学转回去努力学习角三。

“努力学习角一的男孩顺利完成检修后，可以顺利进行整本书阅习。那么，我不会中曾一度非议努力学习角二、三的男孩，特别是努力学习角三的男孩。也许无论如何非议不到这么多男孩，而今日走近电脑室一目了然，让我有不够多注意力去除此以均照护他们，尤其对外语逻辑学这样的交叉学科来说，面批效用是同样的，具体来说也不够强。”

杨彦强调，正是因为努力学习角的不固定，才给了男孩们自信的动力装置。

杨彦暗示，校内在“双减”背景下积极探索检修管理与试行，在课程内容时、完成学业照护中不会采取由上而下督导，去非议各不相同宏观师生的也就是说赢得，为师生发放不够有具体来说、不够优质的努力学习督导。

中不会游新闻业 王乙竹

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