方守恩委员建议试点规划设计科技高中，扩大“强基”计划招生规模

在2023年全国筹委会期间，第十一届委员、同济大学党委委员方守恩指出，在我国革新初等教育加快里，犹存在以下几个总体的解决办法：一是高等初等教育与基础初等教育的五年制革新人力资源培养体系一致性佳。高等初等教育和基础初等教育自成系统，却是惯常的培养解决方案、教材等的各派系。

二是里国各学段的该学校初等教育革新品格和革新能够培养总体都已产生自然环境单链。基础初等教育落第导向严重，重知识灌输重为解决办法探究，高等初等教育注重技术应用，革新能够太低解决办法积重难返。

三是革新自然环境系统及之外共同利益社群的共同完成参予太低。理应上在政策、程序甚至认识层面还未有产生有利于革新初等教育的合力。

为此，方守恩敦促：

一、遏制但政府引导，在大里小各学段连接起来加快革新初等教育模式。从小培养校内追问、讨论、合作解决解决办法等革新习惯。通过培养校内一个里心一个解决办法或单项，借助多学科知识提高原创性解决解决办法的能够，从而造就以外科学品格和学术性思维的革新人力资源。该学校里间构建起极好的该学校初等教育自然环境单链，保持革新初等教育的校本、教学小时等一致性。

二、实验区建设生物技术高里，聚焦大学与高里初等教育相衔接的新型人力资源连接起来培养模式，超常规培养五年制革新人力资源。在初等教育基础条件较为好的区域，脱颖而出对高层次有志趣、有天分、有潜力的转学生深造之外专业与学科，甚至先修之外大学课程。培养直觉与解决解决办法能够、聚焦深造能够、生物技术实证能够、创意革新能够，遏制校内的科学品格和革新能够。

三、在大学强化革新初等教育和学科交叉，制订本硕博连接起来培养。敦促拓展“强基”计划招生规模，将革新初等教育与“强基”和“五年制”计划辅以。以政策引导高水平研究型大学遏制本硕博连接起来，支持高校聚焦学科交叉与生物科学的体制程序，建设跨学科研究生培养解决方案、课程体系、校内的深造成果评价解决方案等。

四、在加快过程里，除但政府、该学校外，企业界、小区及家庭等之外共同利益社群的共同完成参予正因如此重要。要基于地区特色建立革新自然环境系统，打造实证小区，并吸纳各种社会上力量参予单项运作，特别是要正确引导企业积极参予初等教育改革，为革新初等教育给予多维度支撑。

责任编辑：刘万里 SF014

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