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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

发布时间:2024-01-09

很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

我觉得没关系。#家庭作业很多家长,辅导小孩很容易火冒三丈,像前世一般……那个场面很吓人……(图源于网络|侵删)其实在这样的紧张氛围下,对小孩很不利,他处于这样的环境,精神极度紧张,一般会的都变成不会了,这样就越容易激怒家长,形成恶性循环……甚至有些小孩,因此厌恶写作业,学习……其实我们只要给小孩一个安静,轻松的写作业环境就好了。其实也就幼儿园或小学前几年我们家长需要多辅导,小学的作业,我们应该问题不大吧,只是等他们初中,高中了,我们家长就慢慢搞不定了……前期我们主要培养好小孩写作业习惯,要专注,遇到问题如何思考、分析及解决,调动的主动积极性等等。我们主要对这些方面进行引导。最后,家庭作业,还是小孩自己为主导,主要靠他们自己!不能过分依赖家长……我觉得也不要太依赖培训班进行辅导,我们主要还是要强调小孩上课的效率,课堂45分钟高效,吸收掌握的不错,写作业应该也没太大问题,课后作业也是检验上课效率的一种方式,类似于查漏补缺,哪里卡壳就回到课本,针对相应知识点进行加强,巩固!

洛洛麦麦

为什么现在很多硕士博士毕业的人没有雄心壮志,远大的理想抱负?

为什么现在很多硕士博士毕业的人没有雄心壮志,远大的理想抱负?当你问这个问题的时候,我相信你是见过类似这样的人。首先,如今硕士博士已经不再是什么稀罕人物,随着国家的扩招以及现代化的快速发展,如今社会里更加注重能力位第一考核指标。而硕士博士只不过是会出具有很好能力的人群,并不代表硕士博士毕业,每个人的社会能力都很好,特别是在现今社会上,中国的硕士博士教育越来越脱离实际了,很多人毕业就失业现象逐渐增多。目前的硕士博士成为普通的工薪阶层已经是非常的常见,有的甚至去北漂或者其他城市漂去打工的比比皆是,为了能够在社会上生活这些硕士和博士值得每一个人的肯定。但是这些毕业后平凡职业的硕士博士曾经却是被大家寄以厚望的,而毕业后却沦为了普通者的一员,现实与理想的剧烈反差,会让大众认为这个硕士博士没有什么雄心大志罢了。可人们丝毫没有想过,现在的社会变了,无时无刻在变的社会,思想也要跟着改变才行,不要停留在改革开放初,一个高中生都是人才的幻想里才是真理。

CrazyForEverJin

没有全日制学历,该怎么做才能和全日制本科比肩?

努力工作,抽时间边工作边学习,我单位是央企院所,有180余名博士,我只有全日制中专,高考专本,但是依然被领导委以重任,主要是门槛,进这种单位,要么有关系,要么有能力打动面试官,另外不要忘了学历进步,今年考上全日制研究生,我虽然犹豫了一下要不要去读研,但最终我还是决定辞职去读研了,希望你也能努力工作,努力学习,不要自卑喝点担心!有本事在哪都不怕。

洛思辰

高中学历,如何通过工作之余自学一门手艺?

我建议学一项永不过时的技能!

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

其实我觉得这件事最大的问题在于,人们并不清楚:到底什么是素质教育?素质教育要追求的结果是什么?素质教育这个提法已经在中国扎根了20多年,但具体到底是什么意思,我想很多人是说不出来的。大家对素质教育的理解,更多是从它的对立面——应试教育来接受的。应试教育追求的是考试结果,而素质教育追求的大概就是考试以外的东西。所以,南京一中的这个问题也就来了——家长质疑南京一中的教育方式,是以高考成绩作为标准。高考成绩是典型的应试教育评价指标,那么这显然是一种错位的关系。当然,我并不是素质教育的支持者,也不是应试教育的支持者。我只是说,在谈到教育方式的时候,要给出一个明确的定义,同时也要给出你所追求的目标范围。譬如,素质教育到底想要追求一个什么样的结果?而我们应该如何考察素质教育的成败?这两个问题,目前看其实是无解的。对于高中生的评价,至少在当下以及未来的相当长时间,仍然会以高考成绩作为最高标准。根据媒体透露,南京一中针对准高三生的教学,从“学五天、休一天”变为如今的“学六天、休一天”,并增加了晚自习。大概也是迫于应试考察的需求所作出的调整吧。

二的前面是一

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

家长们在无理取闹?南京一中高考风波,真不是简单的谁对谁错自江苏省2020年高考分数公布至今,南京一中高考成绩下滑,不少家长聚集在南京一中门口,喊话校长,要求校长下课事件在网络上持续引起热议。作为南京的老牌名校,招生生源质量上乘,但在今年的高考中,其学生高考成绩下滑,无法达到家长预期。究其原因,在坊间传出是南京一中实施素质教育,学生应试不足。最新消息,该校自8月3日升入高二年级的学生正式开始假期补课。相比之前,这次补课时长有所调整,“学五天、休一天”变为如今的“学六天、休一天”,并增加了晚自习。这被外界视为是南京一中对家长质疑的一种回应。而这样的一种调整,又被外界质疑为南京一中向“县中模式”妥协。虽然南京一中校长在面对媒体回应时表示,学校确有做得不到位之处,会调整但不会向“县中模式”妥协。但这种回应至少我们行内人明白包含着多少无奈。没有对南京一中事件做深入的探究,其学生成绩的下滑除了实施“素质教育”,教学强调不足,还有没有学校管理,教师工作状态等其他原因。在此只想就事件表现出来的“素质教育”与“应试教育”之争,我国教育改革的一些做法说说自己的观点。而这也是一直是自己教育教学生涯中的困扰。南京一中实施“素质教育”错了吗?南京一中实施“素质教育”错在哪?“素质教育”不正是我国教育大改革所提倡的吗?多年来,我国不断出台的教育举措,不都是在要求学校为学生减负,学校要实施素质教育?其实暑假南京一中虽然说在实施“素质教育”,但也并非没有应试举措。如从其回应可以看出,南京一中高二学生原本学校就组织了暑假集体补课,现在只是更进一步每周要上6天课,还上晚自习。而学校组织集体补课不一直就是国家严禁的的吗?于是我产生了另一个想法,南京一中如果真的在严格执行国家规定,其学生成绩会下滑到什么程度?“南京一中事件”对于教育而言,应该能称之为标志性的事件,突出体现了当前我国学校教育面临的尴尬,学校应该怎样办学?是执行国家教育政策,还是满足家长对教学成绩的需求?但是从事件发生至今,却有一个非常有意思的现象,我没在网络上看到一些教育专家们对这一事件的看法,更不谈给出问题的解决方案。我想其根本的原因是,抛开具体的案例,我们的教育专家们各种理论是一套又一套,但面对用他们的理论武装起来的学校教育出现问题时,他们也会束手无策。家长堵门是否是无理取闹?对于大量的普通家庭而言,高考是改变孩子一生的重要途径(在此不绝对地说“唯一”)。自己的孩子进高中时成绩很好,但到高考却不如原来进其他学校成绩差一些的同学,怎么能让家长们满意?怎能不让家长焦虑?难道此时能责怪家长们太功利?不说别的,就是那些天天喊“应试教育”有问题,是摧残孩子的教育专家们,我不相信他们面临这样的境地时会很淡定。自己有几个朋友在南京工作,从与他们的交流中我能深深体会到做家长的不易。在江苏省被称为全国最难的高考制度大背景下,他们从孩子一上学就感到无比的压力,从孩子上幼儿园开始,兴趣班、奥数班、补习班就伴随孩子的整个学习生涯,孩子的教育投入成为家庭的最大开支。我想这不只是南京,这应该说是全国家长们的生活常态,越是大城市,这种压力,学生之间的竞争就越剧烈。“素质教育”与“应试教育”真的不矛盾?经常听到有专家说,“素质教育”与“应试教育”不矛盾,“减负”不是要减教育质量。在真实的学校教育中,真的是这样吗?我所知道的是,正是国家一次次减负,公办学校的学生在校时间越来越短,许多民办学校正是借此机会实现了超车,校外补习机构如雨后春笋般的疯涨。学生在学校的负担是减了,但实际的学业负担却越来越重,家长的经济压力也越来越大。多年来我一直在思考一个问题,国家的一道道“减负令”,到底是为了孩子们减负,还是为用教育创造更多的就业机会,让更多人利用“教育”这块大蛋糕先富起来。南京一中的“没落”其实在全国范围内不是个案。自己身边就有这样的例子,在上世纪,邻近一个县级市的一所高中,可以说全国著名。当时有一种说法,进了那所高中就已经跨进了大学的大门。要知道以当时的大学招生比例,那是怎样的辉煌。可进入本世纪后,这所高中也成为了普通县中的一员,虽然说其没落有很多原因,但我所听到的最大的原因,只因这个地区是我省第一个规定办学行为的试点县市。作为一个从教近30年的教师,自己却越来越困惑,“应试教育”有问题,但多年来的改革没有解决“应试教育”存在的问题,反而产生的新的问题越来越多,那改革是为了什么?教育的宗旨不是“办人民满意的教育”吗?现在的教育人民满不满意呢?

若水千帆

高中毕业后能做什么?

当兵,可以去部队锻炼几年。可以长长身体。

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在读大专的你现在怎么样?

这个还是要分阶段的,以2000年为限,之前的大学本科生其实是很少的,答主94年高中毕业那年整个大专加本科生一共才90多万人,那个时候很多成绩不错的甚至去读中专。现在这帮人经过20年左右的磨练基本上都是自己所在单位的中坚力量,学历的低对他们已经没有实质的意义,他们过的怎么样往往取决于自己的机缘。之后的大专生因为高校的扩招,可能整体素质会相对来说没有以前的高,特别是最近几年每年可能有500万人同时上大学,别说大专了,就是普通本科生都不吃香了,他们毕业之后一般只能进普通的公司从事低端一些的职位,在本科生都扑街的年代他们都只能混个大专文凭说明他们的学力也不算太好,日子肯定还是要过起走,肯定没有以前的大专生那么多的机会了。至于混的好不好,整体上的感觉是得过且过吧!

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